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直指前瞻性未来,“四新”建设对高考选专业的启发
发布时间:2024-06-03 11:34 发布作者:中国阳光升学网 浏览量:

国家发展需要硬实力,需要软实力,需要健康力,需要生态的成长力,推进“四新”建设,瞄准的正是国家发展的“四力”,从而培养紧缺人才。近年来,国家有关部门下发了一系列文件,制定了一系列举措,全面实施和推进"四新"建设。交叉融合再出新,新工科、新医科、新农科、新文科有哪些新进展?“四新”建设对高考生选专业有哪些启发?一起来看看吧!

“四新”建设特点和目标是什么?新在那?

关键核心技术是国之重器,依附别人就会受制于人。瞄准国家及社会发展需求,解决“卡脖子”“卡脑子”“卡嗓子”难题,我国高等教育提出人才培养的“中国方案”——新工科、新文科、新医科、新农科的“四新”建设。“四新”建设工作对标国家发展的“四力”,即新工科提升国家硬实力、新文科提升文化软实力、新农科提升生态成长力、新医科提升全民健康力,是我国高等教育实现高质量发展而做出的战略布局。

2024年3月,在教育部新闻发布会上,教育部高等教育司副司长高东锋回答记者提问时指出,聚焦新质生产力建设新要求,深入推进“新专业建设、专业建设新要求、交叉融合再出新”,而这正是新工科、新医科、新农科、新文科建设的“新”之所在。

旧的专业覆盖不了未来的发展,“四新”建设不仅是对现有学科专业体系进行改造升级,还是根据国家未来需要、社会发展需要建设一批新的专业。以“四新”建设为引领,教育部等五部门在去年3月印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》,明确到2025年,将优化调整高校约20%的学科专业布点,新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业,并淘汰不适应经济社会发展的学科专业。所有的专业也都有新要求,从教育思想、质量标准、技术方法等人才培养范式进行全方位改革,形成一套体系。

随着新一轮科技革命和产业变革加速演进,要实现重要科学问题和关键核心技术的革命性突破,学科之间的深度交叉融合势不可挡,要打破学科专业的壁垒,面向未来,专业交叉融合再出新。近年来,专业设置和调整强化交叉融合,推进产教融合、科教融汇。不仅是现有工科、医科、农科、文科自身学科间的融合,还大力推进与其他学科的深度交叉融合。如医科方面培育“医学+X”“X+医学”。农科方面,农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展,培育新兴涉农学科专业。这些专业深度交叉融合的概念,在教育部相关政策部署中有迹可循,如2021年新设置“交叉学科”门类,成为我国第14个学科门类。今年,教育部公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,新增交叉工程、健康科学与技术、智能视觉工程等24个有着交叉融合特征的新专业等。

与“四新”建设相关的专业有哪些

学科和专业,体现着知识分类体系及相应的制度安排,其建设的逻辑既遵循科学技术本身发展演化的规律,也体现着社会产业的需求。新工科、新医科、新农科、新文科都与学科建设密切相关,其提出的初衷是人才培养模式改革,重点在专业建设。那么推进“四新”建设,近年来产生了哪些相关专业?梳理近几年教育部公布的政策通知,“四新”建设有以下实践项目以及引导性专业设置。

“四新”中首先提出的是新工科,首批“新工科”研究与实践项目名单,包括了202个“新工科”综合改革类项目和410个“新工科”专业改革类项目。其中,“新工科”专业改革类则涵盖了包括人工智能类、大数据类、智能制造类等热门“新工科”在内的19个项目群。

人工智能类 大数据类 智能制造类 计算机和软件工程类
电子信息、仪器类 机械类 自动化类 航空航天、交通运输类
矿业、地质、测绘类 材料、化工、制药类 土木、建筑、水利、海洋类 能源、电气、核工程类
食品、农林类 环境、纺织、轻工类 生物、医药类 数学、物理、化学、力学类
安全、公安、兵器类 医工结合类 工科与人文社科交叉类 【更多详见《教育部公布首批“新工科”研究与实践项目名单》】

教育部公布首批“新工科”研究与实践项目名单

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新工科建设的“升级版”——未来技术学院于2021年开始建设。首批12所未来技术学院名单包括北京大学、清华大学等一批实力雄厚的“双一流”建设高校在列。瞄准未来10—15年的前沿性、革命性、颠覆性技术,形成一批重大原创性成果,是未来技术学院的建设目标之一。从首批开设未来技术学院的高校官网信息来看,跨学科交叉融合领域,是未来技术学院聚焦最多的领域,此外还涉及人工智能、量子信息、集成电路、生命健康、脑科学、能源环境、空天科技等诸多领域,关系到国家战略、国家安全、经济社会、人民生活等。

首批未来技术学院及其聚焦领域

(聚焦领域整理自各高校学院官网)

高校名称 学院名称 聚焦领域
北京大学 未来技术学院 以未来生命健康技术为主要方向,围绕生物医学工程和分子医学两大前沿交叉学科开展建设。
清华大学 未来技术学院 ——
北京航空航天大学 未来空天技术学院 空天科技前沿领域,本科专业面向全校信息大类、航空航天大类国家一流本科专业建设点等优势专业,
天津大学 未来技术学院 聚焦“未来智能机器与系统”和“储能科学与工程”等国家重大战略与人类发展需求,打造未来学科发展孵化器与国家级产教融合创新平台,培养具有前瞻性的未来技术创新领军人才
东北大学 未来技术学院 聚焦工业智能领域,通过控制科学与工程、计算机科学与技术、软件工程、机器人科学与工程等一流学科和一流专业的交叉融合,培养引领未来工业智能技术发展方向的科技创新领军人才。
哈尔滨工业大学 未来技术学院 加强人工智能、智能制造、生命健康3个方向跨学科专业交叉融合培养体系建设和制度体系建设。
上海交通大学 未来技术学院 聚焦未来能源、未来健康等方向,提供领域内重大问题的解决方案,培养引领行业发展的人才。
东南大学 未来技术学院 面向电子信息相关领域,专业方向覆盖电子科学与技术、信息工程、计算机科学与技术、人工智能等专业。
中国科学技术大学 未来技术学院 聚焦量子科技领域
华中科技大学 未来技术学院 聚焦先进智能制造、生物医学成像、光电子芯片与系统、人工智能等4个未来交叉学科技术方向。
华南理工大学 未来技术学院 重点建设人工智能、数据科学与大数据技术两个专业方向,服务国家创新驱动发展战略、粤港澳大湾区建设和“一带一路”倡议。
西安交通大学 未来技术学院 现设人工智能、储能科学与工程、智能制造工程和医工学四个方向。

新医科建设方面,针对医学人才缺口突出的问题,教育部在2023年发布《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业指南》,提出新增5个新医科人才培养引导性专业,分别为医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。这5个新专业都强调培养交叉复合型人才,还具有聚焦技术创新、顺应社会需求的特点。在学科门类上,这些专业都是将“医学”“工学”“理学”“文学”等多个传统学科交叉融合而形成的,相比传统医学更加强调专业的交叉融合特性。推进“新医科”建设,医教协同构建以“5+3”为主体的临床医学人才培养国家制度,通过世界医学教育联合会认定,建成了具有中国特色、国际实质等效的医学教育专业认证制度。

《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业指南》

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推进新农科建设,教育部设立首批407个新农科实践项目。全面加强涉农高校耕读教育,打造建设了184个耕读教育实践基地。持续加强种业领域专门人才培养,支持48所高校开设种子科学与工程本科专业。2022年教育部印发《新农科人才培养引导性专业指南》,面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域,设置生物育种科学等12个新农科人才培养引导性专业(详见下表),学位授予门类包含农学、工学、管理学等。从新农科引导性专业核心课程、培养目标等方面来看,新农科专业不仅是传统农科内部的交叉融合,更是农业科学与生命科学、信息科学、工程科学、新能源、新材料以及社会科学的深度交叉融合。

粮食安全 生态文明 智慧农业 营养与健康 乡村发展
1.生物育种科学
2.生物育种技术
3.土地科学与技术
4.生物质科学与工程
5.生态修复学
6.国家公园建设与管理
7.智慧农业
8.农业智能装备工程
9.食品营养与健康
10.兽医公共卫生
11.乡村治理
12.全球农业发展治理

《新农科人才培养引导性专业指南》

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文科涵盖文、史、哲、经、管、法、教育、艺术八大学科门类,占据我国十四个学科门类的大多数。2020年11月,教育部发布《新文科建设宣言》,对新文科建设作出了全面部署。新文科建设将新技术趋势纳入文科的专业学习与训练,通过学科交叉与融合逐渐创造新的文理交叉、文医交叉、文工交叉的新文科专业体系。高校把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中,为学生提供综合性的跨学科学习。具体专业如《普通高等学校本科专业目录(2024年)》中的数字经济、数字人文等新文科专业,将云计算、物联网、大数据等新兴数字技术融入经济、人文学科,培养“互联网+”时代新文科人才。

《普通高等学校本科专业目录(2024年)》

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“新文科”建设进程中,在法学、创意写作等学科人才培养方面,各大高校成立联盟,共同探索人才培养的目标、模式、机制、路径和方法。2020年由中国人民大学、中国政法大学、北京大学、等17所大学共同发起成立的法学教育创新联盟,成为我国大学“新文科”建设的首个联盟,旨在探索新时代新形势下,法学本科人才培养的目标、模式、机制、路径和方法,促进法学本科教育的现代化和适应性。2023年4月,北京大学、复旦大学等九所高校的创意写作机构发起倡议,成立中国大学创意写作联盟,整合了高校创意写作的资源,探索写作人才的培养模式和创意写作的发展方向。

“四新”建设对高考生选专业的启发

“四新”学科专业建设紧跟国家战略需要,为解决“卡脖子”“卡脑子”“卡嗓子”的问题提供人才保障,使人才结构与社会发展需求相匹配,是未来国家要重点发展的学科,且更具就业导向。对于“四新”建设过程中产生的新专业、跨学科领域的交叉学科专业,高考生该如何选?小编有以下建议。

首先,考生和家长要对高校开设的“四新”专业和相关要求作充分的了解,包括专业学习与研究的范畴,高校理论与实践课程设置和培养目标,另外还有对于学生的学科能力要求等。还应提前了解这些专业面向的行业发展趋势,与哪些行业挂钩。总之就是明确这类专业报考条件是什么?入学后要学习哪些内容?是否具备学习该专业的能力?就业方向是什么?在四五年甚至更多年以后,该专业的人才需求怎么样?针对这些问题,考生和家长可多收集一些有意向的大学和学科专业的信息,一般可以通过高校官网查询,还可以通过咨询院校招办了解专业设置的具体情况。

其次,考生进行专业的选择时,要各类由“四新”建设产生的新专业、交叉融合专业等保持理性,根据自身实际情况分析判断。目前,已有不少高校开设“四新”方面的新专业,新专业体现了跨学科跨领域的特点,呈现明显的学科交叉特征。比如东南大学新增的电动载运工程专业涉及新的载运工具的设计、电能的高效变换等,以及信息通信、人工智能交叉学科的应用。中国地质大学(北京)增设的智能地球探测专业,都是跨学科跨领域知识的新工科专业;天津大学、南开大学等学校开设的智能医学工程,是健康中国背景下“新工科+新医科”的新专业。“四新”建设产生的新专业学科跨度大,相应的要求学生具备较强的综合素养,入学后需要广泛涉猎各方面理论知识,更要掌握实践技能。另外,基础学科传统专业也是考生值得报考的方向。传统专业经过时间的沉淀和检验,在人才培养方案、师资力量和实验室条件等方面具有优势,社会认可度也较高,并不是“冷门”。高校推进“四新”建设,还会对传统专业体系进行优化升级,进行产教融合,与社会需求对接,从而更有利于这些专业的毕业生就业。

最后,建议考生在选专业时从个人兴趣出发选择一个与自己兴趣相符的专业,不仅能让你在学习过程中保持高度的热情和动力,还有助于我们在未来职场中脱颖而出。因为当我们热爱自己的专业时,我们更有可能在该领域持续深造和创新,从而成为该领域的专家或领导者。如果你尚未明确兴趣方向,建议先报考“大类招生”专业类。如今,越来越多的高校采用“大类招生”,为学生提供“二次选择”专业的机会。有计划报考“四新”建设相关学科专业的考生,可以考虑先报考具体专业涉及的大类,录取进校后,经过基础通识课程的学习,初步了解专业内涵、特点等,再确定选择适合自己的专业方向。(作者:刘晶晶)